吴老师2018级加拿大方向申请阶段性汇报及展望

各位家长好，我是吴老师。

今天我分享的主题是：2018级加拿大申请阶段性汇报和展望。

主要分为如下版块：1. 现下针对金中中英班的加拿大申请情况汇报，结合我进三个月和加拿大几所名校的招生官的沟通，进行一个阶段性的总结。

2.2019级和2020级的学生目前升学的重点的建议。

作为一个独立升学顾问，今年对我来说是非常具有挑战性的一年。截止目前为止在加拿大方向共计获得：多伦多大学主校区录取12份，麦吉尔大学录取6份，皇后大学录取26份，麦克马斯特大学录取18份，西安大略大学录取16份，滑铁卢大学录取3份，UBC尚在等待中暂无。

其中来自金中剑桥班的录取，多伦多大学工学院一份，理学院两份共计3份，皇后大学12份（文理学院），麦克马斯特大学10份（商学院），西安大略大学9份（管理学院）。

从数据上来看，今年截至目前为止，金中剑桥班的加拿大顶尖大学录取并不是非常的多，滞后性较往年是非常严重的。

对此麦吉尔大学给出了一个最直观的解释：

这是麦吉尔大学从未在学生系统里呈现的一句话：申请完成之后因为我们今年极具选拔性和大量的申请工作，请耐心等待。

目前金中剑桥班加拿大三大校：多大（仅限主校区）：3人获得录取，麦吉尔：1人（数据不一定准确，但是应该不超过三人），UBC尚无。

虽然很欣慰大部分获得顶尖学校录取的学生来自我这里，但是我们依旧要弄清楚造成这个情况的原因是什么。

每年我的工作室申请加拿大，仅集中于 多大主校区，UBC 麦吉尔 皇后 麦克马斯特 +滑铁卢或西安大略。

滑铁卢是针对特别想申请计算机和数学的学生，西安大略是针对特别想申请商科管理方向的学生进行设置的。也就是说是一个5+1的申请模式。

今年所有学校较往年录取出结果均至少推迟了两个月左右。往年基本上在11-12-1月15号：女皇，麦克马斯特，西安大略和滑铁卢会出结果。

麦吉尔和多大主校区基本集中于1月到1月15号左右出。

今年到目前为止，所有申请的学生仅仅全部获得皇后，麦克马斯特和西安大略的录取，但是别的学校大部分学生还在等待。

按照往年的惯例，我现在应该身处北美和各位家长分享最新的留学信息，但是今年因为疫情的原因我只能通过电话和招生官进行沟通。

得到的信息如下：1.因为疫情，所有学生基本上处于互相倾轧的状态，也就是我们说的混申，英美澳加港日本。学校在面对人手短缺以及申请量巨大的情况下，时间有所延后，甚至今年很多申请结果是学生自己去申请系统里进行查询才知道被录取了，而学校都没有发邮件通知。

2. 学校无法判定，我的录取发出去之后，能真正入学的学生有多少。在确保自己入学率不下降的情况下（因为入学率关乎一个学校的排名，学校非常看重）如何去挑选学生，学校在申请审核的工作上会显得更加的谨慎。

那么下面也就结合这两点！来说说金中中英班遇到这样的严重滞后情况是什么原因了。

首先先说一个前所未有的情况：今年在多大和麦吉尔的申请中，学校史无前例的向剑桥班的学生要求提交GRADE IN PROCESS，也就是你在进行中的课程的平时分。

这个是从来没有过的事情，之前在1月中旬发录取，学生一学期尚未结束，根本从未提交过类似的材料。今年被强制要求提交了。

原因很简单：麦吉尔和多大的招生官众口一词：没有大考，预估分含金量不足，需要平时分来进行进一步审核。 零星的幸运娃儿拿到了录取，大部分学生其实是从1月底2月初才被学校真正开始结合高三平时成绩开始进行审核。

这样看来，这个时间其实也正常，材料完整之后，再经过一到两个月的时间，发出结果，和往年10月底提交申请，12月发结果的频率是一样的。

而金中剑桥班目前的情况其实是每一个学习AL的学生都遇到的，不止是金中，我搜集了南京，合肥，上海等多个学校的剑桥班申请加拿大的情况，目前都很类似。

而学习中美体系，AP，IB的学生，今年截至目前为止我手上的学生基本多大和麦吉尔已经全部拿到了录取。

UBC一贯发的很晚，这边不做比较了。

没有大考的AL学生，在预估分，和实际已经有的AS分数上，学校目前保持观望态度，这个并不是学生的问题，而是整个大环境。基本和我去年的预计保持一致，去年的毕业班大考分数最终得以“平反”，当时我的感觉就是，毕业班笑了，18级估计要遇到些问题。

毕竟一个缺失了大考含金量支持的分数，很难让学校坚定的给学生发出录取。所以要结合平时分进行进一步的考量。而反观学习AP，IB乃至于中国普高的学生（高可信度学校，比如南外），今年并没有遇到这样的情况。

特别是麦吉尔这种非常看重分数的学校就更是如此。

加上今年麦吉尔和多大这类加拿大顶尖大学，申请人数上涨，多大19%，麦吉尔21%，就更能理解学校为什么这样做了。

所以针对2018级的学生，最重要的事情是保持住自己的平时分，我预计后期学校还有可能要补充比如高三下学期期中考试成绩之类的材料，以确保学生学术水平的真实很稳定，以及在未来的大考上一定一定要保证成绩，不然按照今年申请人数的爆发情况，学校在未来撤销没有达到录取条件的录取上肯定会下狠手。

保持努力，静待花开。

没有消息就是好消息。2018级，共勉[呲牙]

根据学校招生部门提供的第一手信息就是这样，不是不录 ，而是要观察。

所以这边我要再次再次再次强调：平时分，平时分，平时分！！！！！！！

请一定一定要重视平时分，不要把期待和目光都放在校外培训，校外培训必然刚需，但是校内学习都没学好，去校外再上一遍校内讲过的东西，第一得不偿失，第二对于平时分是极其受影响的。

AP和IB也是平时分的加码。

谢谢朱越妈妈，刚好我顺着您的话题，接着来说目前对于高一和高二学生的重点工作。[呲牙]

美国相对于AL的学生反而今年显得友好，这个先按下，后面分享[呲牙]

对于高二和高一的学生，首先你们应该很庆幸，疫情控制住了，大考得以正常进行，所以我估计今年出现的情况应该不会出现在你们身上，所以在3月20-6.13这段时间中，首先把绝大部分经历放在你们的大考上以及做好学校的乖宝宝。为了GPA一切皆可让。

拿出成绩，才是申请的敲门砖，才能敲开招生办的大门，不然在加拿大第一轮计算机初筛中，你们就会被淘汰。

其次，针对高二的学生，现在要开始的是文书和学校以及专业的匹配。

为什么我用了匹配这个词而不是检索？

检索是必须的，怎么检索？

你的诉求是什么，读一个专业你的目标是什么，你有什么样的特点学术上的，非学术上的，你有什么样的性格和态度以及认知可以向学校证明你是一个有能力在某个大学的某个专业进行学习的？

所以，要检索信息，要挖学校的资源，先反观清楚自己。

一个最根本的比喻：一个学生不可能学完一个学校的所有专业课程，所以在这个过程中，需求永远是有针对性的刚需，而不是漫无目的的寻找。

我们可以根据排名和学校声誉排排坐，然后再针对性的告诉学校我为什么选择了你。

而不是你为什么要选择我。

加拿大在录取中的政策更偏向美国，更希望看到一个学生的可能性而不是已经有了什么。在通过大学两年的通识课教育之后期待学生做出更加适合自己的选择。

那么呈现这些就需要依靠文书和面试。

来看两道加拿大文书题：

1. 你是谁，你身边的人如何形容你，你最自豪的是什么？为什么？

2.什么对你最重要，为什么

3.你的学校有什么传统或者氛围，你是如何参与进去的？你又做了什么来改善学校的环境？

4. 描述一次你遇到的困境，以及解决办法。

5. 疫情特别题：在疫情期间，你做了什么，对于你最重要的社群你做了什么来改善社群遇到的困难？

可以说，这些题，刀刀插中中国学生的要害。

我没遇到过什么困难，我疫情期间就是睡觉吃饭打游戏上网课，我学校？？呵呵我学校能有什么氛围。。不给点外卖算么？

从一个人的角度来说，如果是这样呈现给加拿大的大学，那么大学只会认为你。。。没有生活，没有童年，没有思考。。

所以对于高二的学生来说，现在我们开始着手准备文书，文书题目不是用来给你们未来创造写作素材的，而是给你们做个人回顾和反思的。先把这些东西想好了，素材列出来了，过程想清楚了，再动笔。

文书要写，学校要找，专业要匹配，在此之前每周先用上一小时两小时，读读文书题，和爸妈聊聊，和朋友聊聊，和顾问沟通沟通，也许就会有不一样的反思。

在我和学生沟通文书的过程中，经常得到的反馈是：哦！这个也能当个事儿写上去啊！

是啊！当然可以啊！文书问你的是experience!是个人经历，又不是问你的ex-activity！为什么不能写呢？

所以在我们5月开始真正动笔写文书之前，先用3-5月这两个月的时间利用文书题目，好好思考下，我有什么，我是谁，我要干什么。

在大考结束前后正式开始动笔写文书的时候才会非常的“有趣”。再经过5个月左右的打磨，在十月底到十一月中旬提交文书的时候，我们才能心里有底。

活动建议上：每个同学在写文书之前，先做一份简历，看看自己已经有了什么活动，做了哪些东西，哪些是可以有价值深入去做，哪些是可以抛弃的，再设计一到两个时间跨度长但是频率低的活动进行针对性的参与。

对于高二的学生，时间时间时间，一定要通过这些学会时间规划和事物优先级排列。

升学升学，申请的是学校，升华的是个人能力，这才是有价值的。

细节不表，毕竟这些都是针对个人的极其个性化的事情。但是这几件事情一定要做起来：1.做简历（需要 模板我可以发在群里），2.搜集文书题目（老吴也给你们做好了。。）3.学会寻找学校专业资源。4.结合专业和个人情况设计活动，5.好好准备大考。

再单独发一遍吧。。

1.做简历（需要 模板我可以发在群里），2.搜集文书题目（老吴也给你们做好了。。）3.学会寻找学校专业资源。4.结合专业和个人情况设计活动，5.好好准备大考。

高二到此，下面说高一。

高一的学生，其实我刚才针对高二说的事情，你们现在就可以做起来了。

简历一片空白没关系。这才说明了你们有多“菜”

知道自己有多“菜”，才有努力的动力。

菜是原罪，也是动力。

如何让自己茁壮成长为一颗肥沃的小青菜，而不是蔫吧的小黄菜。刚才我说的几件事情之外。还要做的是武装自己

武装自己从学术上来说：简单除暴：考AP并适当参与一些竞赛增加自己的学科深度和技能。

从软件上来说，我希望各位家长可以配合：

用一句话开始今天的最后一个话题： 我连世界都没观过，我哪来的世界观？

我的孩子，现在都不知道自己要学什么。

这是我这两年听到的最多的话之一。

现在我已经不太耐烦了，一般一句话怼回去：您这么大的时候，知道自己要干啥？

世界变了，变得越来越快，那时候您们的父母可能没有这种意识要告诉你们应该看什么，应该做什么，但是作为00后的父母，您们完全有这样的能力和资源向孩子展示这个世界。

最近我在写一套采访稿：真实故事计划：行业创业者采访随记。

我们可以采取一种最简单的倒推的方式，带着我们的学生去采访各个行业的创业者，小到开超市，大到做AI拿投资。

让他们去看看，这些行业到底是什么样的，他们的工作形态是什么，需要什么样的人才，什么样的模式和形态能引起孩子的关注和热情。那么这些需要什么专业呢？？我现在学习比较好的学科是否在未来可以让我进入这个行业？？

孩子不是不知道要学什么，他们当然知道了，学数学物理化学经济计算机哎

ESL高二不学了，我就不学了。

对吧。

那这个其实是一个道理啊。现在有学校给我下任务，未来有社会给我下任务。

最根本的，你们有没有向孩子介绍过，我自己这个行业有哪些专业的人在从事？从事的怎么样？

我相信总有能激起孩子共鸣的地方。

而这些工作，就好像我准备进行的真实故事计划一样，并不需要浪费太多时间，一周一小时两小时，线上或者线下采访一个人，写一个随访日记，再针对自己的行业和领域进行深入的一日，一周的跟踪。

难道只有社团，竞赛才算活动么？？这些就不是活动了么？

社团竞赛人人有，大多不出众，而这些是属于孩子自己的。更有说服力的活动。

提供给他们一个平台，给他们下一些任务，他们也许就能做好。

带着他们参加一个饭局，和长辈聊聊天，也许就能激发他们的思考。

要有这个意识，一定一定要有，因为大学录取的是一个人。

不存在竞争力的降低，竞争力降低也仅存在于价值不高的大学。

对于高一的学生，活动要做，要有大板块的设计，竞赛，科研，社团。

同时更重要的是平时的点滴、

比如我一个学生喜欢观鸟，他就通过观鸟学了生物学，动物学，研究了光学（因为这样可以更好的判断望远镜的质量），学会了组织同学一起观鸟，锻炼了AKA领导力。。组织力

往往这些细节，坚持着去做的事情，才能带给学生更多的主动思考和感知。

这个学生也没说特别去参加个什么观鸟比赛，弄个社团，就是自己“玩”出来的。

所以家长作为成年人，您们观过世界，去糟粕，取精华，点滴呈现给自己的孩子，找机会让他们去接触，在这个高一非常重要。

高一阶段一定要确立出一些专业目标选项和职业目标展望

注意我用的展望和选项，不是确定。

这样才能在其中找到孩子和这些选项中的关联和共鸣，在高二更好的设计活动和规划。

作为这个世界上最了解孩子的第三方，这是家长应该做的。

不要指望顾问

我做顾问今年第11年。

我就算从头开始接触你们的孩子，也无非认识他们11年。

我能多了解孩子？或者说我能有你们了解自己的孩子么？

万望仔细思考下。

以上，是今天的讲座内容。

最后做两个广告：1.吴老师工作室的：真实故事计划会在三月底成型并着手推进，希望得到大家的支持。

2.刚才我说了要学生自己进行自我观察和反思，为了更好的帮助到学生，我设计了一份大约20页，50个左右问题来做“渠”，水到渠成，希望家长和学生共同仔细完成，我将其认为是一份成长性表格，从现在到申请提交，每个问题都会随着孩子的竞赛，活动，学习等而发生变化和成长。各位家长有兴趣可以自取。