刁老师于2021年3月6日晚在金中剑桥家长交流群中分享的内容全文

今天的主题呢是想接着TP2018级，截止目前的申请情况，和大家说一说今年英本申请的特点，是为其一

其二呢，是目前这一届的应对策略

第三，就是给高一高二接下来这学期连带暑假的参考建议

先看一张图

这是截止昨天，2018级申请的专业分布和学校分布

学校柱状图中，灰色是拒信，橙黄色是offer，深绿色是还在等等等等等

表格如上

从2018级级每一年的英本数据上，都能看到的一些特征是：

第一，英国虽然全国有170+大学，上排名的有163所，但其实你想去的不会出这张表格左右，所以呈现的是高集中性

第二，虽然大学专业方向大几十号，但你大概想去的，这个圆环就覆盖了绝大部分

也是一个高集中性

再结合今年ucas整体申请人数上涨21%的数据。所谓【挤兑】就是这个意思

再在这样的一个挤兑下，英国大学的审核出现了什么状况呢

来看这封信，很有意思，来自LSE

这封信上说经过考虑我们很遗憾不能发你offer，原因是你的预估分有点低

一个每年都通过文书判断学生有无专业沉淀，俗称摘果子的学校，也开始更大程度启用分数这道筛子了

人。。看来真是太多了

为了simple their work，只能先用基本面筛人

再看这个

帝国理工说，尽管你达到了我们的要求，但是竞争真的太激烈了，我们很遗憾不能录取你

IC所谓的要求，就是成绩要求，是达到了没错，但是还有更高的。。。

LSE和IC是非常有代表性的学校

后者对基本面有刻板的看重，非常重视成绩，4门+个A*, IC基本稳了。要注意预估的还不稳，考出来就真稳了[呲牙]我这么说不是鼓励大家盲目提前考试，别拔苗助长，只是用来表达IC对成绩的重视

能用数据说话的，就先把数据拿出来

拿出来之后我们再看其他

但前者LSE可不是这样的

LSE要摘果子，所以他筛选的是专业上的沉淀，成绩不完全是唯一要务，文书才是（因为没有面试）

所以往年只会看到一个拒信理由：你的文书不够有竞争性。几乎所有拒信都是这个，让人恍惚到以为他只有这一个理由

然而今年，无论是在左的学校，还是在右的学校，都纷纷举起了基本面这个筛子

人。。看来真是太多了

果不其然，ucl也发信来了：让你等了这么久真不好意思，但是我们得说，我们真的还需要更多时间来审核

这大概是还在挣扎没有全然举起基本面的铡刀吧。估计时间再往后推一推，不举也得举了

所以【挤兑】之后，就变成要求【更高分】+审核【慢慢慢】

那么18级的娃们怎么办呢

ta们一来在煎熬和忐忑中努力让自己平静

当然，这本来也是高中的一部分，但这一届更焦灼一些

二来他们在联申和同申中，试图让自己拥有更多选择权

因此新加坡，香港，加拿大，美国都成为对象

尤其香港，又红又专一个省，大家感觉挺不错的地方

以上就是18级的情况，大面上的故事

落到个体是一人一曲，都是成长故事，这里就按下不表了

看第三个点，高一高二要怎么办

先说高二。

文书，可以写起来了，4月里应该成稿了。早吗，一点不早

文书就是那种刚写完觉得完美，一周后看可以改，一个月后看可以改，一年后看还可以改，a有a意见，b有b意见，c有c意见，子子孙孙无穷尽也得东西

4月写完，放个大考晾晾，6月投入改改改改改....直至提交

一来不要占用太多高三开学的a2学习（想想基本面的铡刀）

二来联申同申意味着更多的工作量，整体往前排一排，紧前不紧后，后面从容些

文书能不能外包和代写

所有的业务，存在即合理，说明有需求

但是

如果你想申请有面试的学校，IC啦，香港啦，加拿大的商科啦。我建议还是不能完全假手他人的

因为文书是个写作工作之前

它首先是个整理工作，是个对话工作，是个匹配工作

整理自己，对话专业，匹配呈现

没有这些过程，一两次的面试模拟，除了练练应对，作用有限

所以这是高二的第一件事，文书

第二件事，大考。这个不用多说了，请参见18级的基本面铡刀

刷题刷题刷题。没有什么考试是刷题解决不了的，如果有，就多刷一点

第三件事，是在第一第二的基础上进行的，姑且称之为内容的查缺补漏

文书搭建好了，就和收纳一样，房间都整理安放到位了，发现空旷了点，还可以再摆一个书柜

OK，那就量好尺寸，去淘宝，去宜家，去红星美凯龙，去永隆家居，provider这么多，看看尺寸试配的，搬个书柜回来

市场上的活动项目，内容辣么多，都不错。不要钱的网课平台，阅读书目也是好东西

选啥？做啥？你的文书空间告诉你

大考安放好了，才有时间。不然不得为补考蓄力吗，哪来的“书柜”空间呢

所以才说，第三是在第二第一的基础上的

夏校可不可，可。 活动可不可，可。 科研项目可不可，可。 网课可不可，可。 阅读可不可，可。 什么都不添加可不可，亦可。

重点是需要什么，娃跳出来说我什么都缺，鬼扯。思考上的懒惰，指着投资人用购买来填补[傲慢]反正我是不买单的

再说高一。

专业方向，可以找起来了。“找到”的前提，是去找了。坐等被安排，安排完还不满意，不是一个负责个体的自我培养

“找”的方式有很多。官网，链接，阅读，网课平台上各种资源......多了去了，零零总总。不要担心花时间

这其实是在画逻辑链条

你之所以是你，就是因为你是这样这样这样那样那样那样走上了这条路

前几天我高二的娃说ta最终还是从建筑设计转向经济金融了

我觉得很好，ta摸索的这一路，这个文书就是ta的名字了

为什么喜欢建筑设计，为什么深入后逐渐发现又隐隐不对

为什么是经济金融，过去建筑设计的训练上有什么是可以助力经济底层能力建设的

这文章写出来娓娓道来，如数家珍

第二件事。与科目对话，学会响应

IG里，A与A*不是最重要的东西，建立国高课程的学习方法，响应作业，响应考试，与科目对话才是。要让成绩有来处，也有去向

一棵树砍不倒，是工具方法不对？还是没有持续去砍？我是哪一种？

这棵树砍的挺好的，我是怎么做到的，成功经验可否提炼，抽象，复制，迁移？

我也期待在高一阶段，家长对成绩切片绝对值的关注，转变为对学习的关住，对趋势的关住，对引导分析的关注

第三件事，标化卸担。

这个月开始，陆续有娃开始首考了。对之前7个月的学习做个阶段呈现，3-8月进入验收评估期。期待顺利卸担子。

以上就是今天我准备的内容啦，说的笼统的QA里细化吧