在金中剑桥AL体系下的申请规划

非常荣幸，今天晚上能受邀进行这场讲座。

我是吴老师，来自吴老师升学办公室。虽然大多都是熟人，还是先进行下自我介绍[呲牙]为金中剑桥班服务的这5年，和群内各位家长和学生也建立了非常深厚的感情。

今天我的讲座主题是：在金中剑桥AL体系下的申请规划。

首先想和各位家长介绍下AL课程。 AL课程是英国高中体系课程，由若干教育局进行承办的高中应试课程。 在所有AL教育局中，以剑桥教育局CIE最受认可。

同时AL教育体系也是世界四大最受认可的学术教育体系。这四大教育体系分别是AL IB AP 中国普高。

在金中剑桥班，学生从高一开始会进行IGCESE的学习，分别为 数学，经济，物理 化学 英语ESL 和 A-数学。高二 固定学习 数学，物理，化学，同时在经济和计算机中选择一门进行学习并延续高二的课程学习一直到高三结束。

金中剑桥为学生提供的课程设置可以满足大部分学校专业对于高中课程的背景要求，比如常规的商科，数学，物理，化学，经济等，但是需要注意的是如果学生在专业上特别希望学习生物，那么要根据大学专业的要求，逐个进行大学申请要求确认，有可能会要求在IG或者AL课程中包含生物成绩。

据此，我想详细分享一下在这些年和金中的“神兽”们“斗争”过程中的心得体会-------AL体系下的申请规划框架和要点。

AL体系在我看来是一个非常类似中国普高课程的体系，特别是在考试的时候主要通过核心考纲以及书本知识框架为主进行考试。

但是同时又没有普高那么大的课程压力，所以总体来说我认为金中的剑桥班是给予了学生很多自我发挥的可能性的，但是多数学生，在这一点上并没有做到非常好，在没有挤出水分的同时，还在自我注水。

所以如何在高中过程中为孩子“挤水”，这是规划过程中的一个要点。

我的建议是：专业为主，深入探索，着眼自身，向外拓展。

除了最重要的分数之外，这对金中剑桥班的学生来说是一个延续三年的最最重要的任务，因为不管任何一个国家的大学，在给予AL体系的学生录取的时候都是预录取，包括美国。

分数之外，高一阶段的规划核心是：适应：在高一上半学期探索和适应AL课程之外，要着重对于未来要学习的专业的探索，为自己未来可能学习到的专业进行一个大的范围划分：文 理 工 商。常规基本为这几个大类，艺术和医学过于特殊，不做为参考。

在确认专业大范围之后，进行相关学术性尝试比如竞赛，社团，有频率的专业公开课听讲，阅读等。通过这些行动进一步确认自己的学术属性和学术兴趣，当然家长，学校和顾问的引导在这个过程中也是非常重要的。

同时高一的学术压力并不是非常的大，家长们可以考虑在这个阶段进行一些学术科目加持，比如自主参加2-3门AP学习或者像我刚才说的，学习AL或者IG的生物，打开后期的升学可能性。

另外高一另一件重要的事情就是语言成绩，雅思或者托福。这两门考试，希望各位学生和家长“引以为戒”。作为顾问来说，这是我最讨厌的考试。

耗时长，重复机械训练多，最主要的是，如果语言成绩不过，会让学生整个高二和高三的学术规划变得束手束脚。所以语言成绩这一个版块希望至少在高一的暑假打下一个基础：雅思总分6.5，托福90.小分不计。当然理想情况下是雅思总分6.5小分过6，托福90，小分过20。

到了高二阶段，除了正常的学术学习之外，就是针对高一的学术活动进行一个层次提升了。我们需要将学生的背景活动搭建的 逻辑强，并且合理。

简单来说，我们在高二阶段需要做的是延续性和深入性。举个例子来说，现在有很多质量比较高的学术论文类背景提升活动。每个活动看起来都很诱人，仿佛我做了就对申请会有很大帮助。

但是切记，招生官的见识和情商绝对碾压学生，对于这类活动他们乐于见到，但是会更看重活动的-------合理性。

一个在高二凭空出现的学术论文只会让招生官觉得，嗯学生家里还是比较富有的，毕竟这种活动，花费不菲，但是至于能不能录取？抱歉，这样搭建起来的活动大多招生官无感。

回到高二的规划上，延续，深入，合理。

那么招生官喜欢的学术论文活动，应该是搭建在高一这个阶段的学术基础探索上，因为我做了什么样的学术探索，阅读了什么书籍，学习了什么知识，参与了什么比赛，最终我在高二阶段经过一系列的学术积累和探索，将我的方向确定成了某某、为了更加深入的探索，我参与了剑桥大学XX教授的科研项目，研究XX课题并进行了学术论文写作获得了教授较高的评价，你看我还有教授的推荐信。

这种情况下，招生官会觉得，合理且有逻辑。

同时延续性的去进行一些学术竞赛或者持续去做一些学术自我探索在高二期间也很重要。

专业为主，深入探索，着眼自身，向外拓展。

刚才说的是 专业为主，深入探索。

下面想说说 着眼自身，向外拓展。

说到规划，背景提升是一个避不开的词汇，但是其实，在申请的原始概念中，是没有背景提升这个概念的。

背景提升这个词其实是我等顾问在社会大环境的裹挟之下，制造出来的一个词。

去年，英国申请人数暴涨31%，美国前30名校最少上涨人数15.7%，加拿大TOP5大学上涨17.9%

可以说，每一所学校都有足够的申请人供他们挑选。同样，对于学生做的背景活动，99%的活动在本体上必定有很多人有同质性，所以在我的概念里，背景活动本身对于申请又是没有帮助的。除非您的孩子是万里挑一的竞赛冠军或者体育，特长冠军。

那么这个时候就要展现给学校的是：我为什么要做这个活动（这个可以从活动的逻辑线上解释），这个活动让我在哪些方面有所成长（通过记录，总结自己在活动过程中的细节，比如遇到的困难，学术的非学术的；学习过程中对于学术的社会价值的探索和思考奠基出的学术理想和学术精神）

通过这些向学校呈现：通过这些学术经历，现在我成为了一个什么样的人。

我是个普通的优秀学生（注意，大部分学生在学术上能呈现给招生官的大抵如此，比如申请G5的基本都是全A，所以优秀归优秀，但是普通是前提。）但是我通过这些探索，搭建了自己的学术认知，治学精神以及自己的学术理想，在这个过程中我还对自己的时间规划能力，团队组织能力进行了深入的训练，我会成为一个合格的大学生，前往贵校学习某具体专业。

于是，录取这个事情，就在这个过程中水到渠成。

所以，着眼自身，向外拓展，拓展的是学术水平，也是自我认知。比如现在高三的学生在研究无人驾驶的时候，通过充分考虑到残疾人在驾驶汽车时候肢体和汽车交互的不便而进行的技术改造计划。我认为这不但是个学术项目，更是一个基于社会责任感的学术义工项目。

虽然我的技术不成熟，但是我有相关的社会关注度并且愿意用我的学术去弥补和改善一些社会问题。

我认为这才是一个申请过程最重要的内在价值：通过经历严苛的学术学习，考试，背景训练从而获得自我成长，成为一个合格的大学生。这始终是一个水到渠成的过程。

同样，这种申请过程能带给家长和学生们更多申请中的可能性。

刚才我说了两件事情：1.AL是最受认可的四种课程之一

2.去年，英国申请人数暴涨31%，美国前30名校最少上涨人数15.7%，加拿大TOP5大学上涨17.9%

对于剑桥班的学生，大家大部分会以英国，加拿大为主要方向。但是这两个国家在申请的时候都有个共同的问题：可选项不多

英国一共只能选择五所大学或者专业+大学匹配的五个选项。

加拿大大部分家长和学生能接受的，包括我个人可以接受的也就是加拿大排名前5 6名的大学。

美国总体人数下降18%

但是以纽约大学为分界线。所有的前三十名的大学，每所学校上涨人数至少是15%

也就是说，对于留学这件事情，大家都是处于一种极其渴望好学校的状态。好学校就那么多，千军万马过独木桥。

再佛系，英国也就五个选项给你选。一旦出现问题，比如最后大考有一门滑坡或者看似报了保底学校但是专业热门，就很可能造成录取山巨大的滑坡。

所以对于剑桥班的学生，我之所以给出这种规划方案：通过这种思路的规划，我们在以学术为核心的过程中，深入学术探索，通过在高一高二阶段进行针对性的补充学科学习，进行学术探索；并在这个过程中有条理的记录自己所获所感，充分呈现自己的个人成长，个性和思维认知。

这样的规划方式可以让剑桥的学生在以学术学习为核心的情况下，同时准备好英，美，加的申请背景准备。 因为大家都知道在优秀的高中成绩和语言成绩为前提下：英国更偏学术，而美国看中个人成长和认知。

而加拿大属于两者兼顾。

所以在现在申请极其激烈的情况下，在背景规划的时候一定要注意打开申请的维度和选择性、

可以以英国，加拿大为主，但是要做好相关针对学生个人的细节记录和探索工作。把美国作为一个选项。通过申请学校的数量，将AL体系下的申请风险冲淡。

换句话说，就算在英国申请中，大家在“学术军备”竞赛中，大多大同小异，所以在英国的申请材料中尽可能的呈现学术认知和精神，也是在未来申请中必然的倾向。

因为疫情，美国很多大学都采取了取消或者不强制要求SAT的政策。这个政策在未来美国大部分大学中将会持续实施下去。确切的说，是疫情加速了美国大学采取这一措施。因为美国人是极其务实的。SAT作为一个美国高考，本就不该被别的国家学生参加。所以在疫情之前以哈佛，纽约大学为代表的很多学校，就已经进行了相关改革。其中很重要的一条就是用AL或者IB成绩替换SAT、

再次呈现出AL的优势。特别是在申请美国中的优势，同等于美国本身的AP课程。AL课程在美国大学也可以换学分。比如今年即将前往美国的剑桥班学子，基本上可以节约近半个学期的美国本科学分。

既然现在的申请趋势越来越严峻，疫情和国际环境将原本只属于美国本科申请的战火延伸到了英国和加拿大。

那么我们作为剑桥AL的学生也应当在申请规划和目标上有所调整。不要被碾压，不要做炮灰。

比如今年的申请，说句实话，南京的剑桥录取就被南外本部的美本申请者瓜分了很多。

而我们只需要在英联邦申请的规划体系下，把申请做的更加细致更有个人针对性。这个里面需要家长和学生共同的配合，就可以打开申请维度。去冲淡自己的申请风险，获得更多可选项（大学录取通知书）

1.合理搭建学术科目的补充项，考虑AP或者AL的补充科目。

2.有层次的通过竞赛，社团，自我学习，长短期科研课题搭建自己的学术研究体系、

3.学术体系搭建过程中，细致记录总结个人成长，认知，记录遇到的困难，感悟，形成申请文书素材。在个人学术活动中探索学术的社会价值，呈现社会责任感，甚至可以搭建出衍生性的学术义工类活动。

4.坚持一些学术外的特长和爱好或者社会服务。

5.考好语言考试，考好AL。

以英国+加拿大为主要目标，在完成英国和加拿大申请之后，附以美国大学的5-8所大学的申请。这是完全可以实现的。

说到考AL。我想最后说一件事情就是关于补课。

刚才我说和金中剑桥班的神兽们斗智斗勇这么些年啊。我发现很多学生不是在补课就是在去补课的路上、

我一直对此表示疑惑、

学生给我的答复是，学校老师不太行，所以要补课。但是按照他们上课的频率看来，我觉得这哪里是补课，分明是上学啊、

无视或者轻视学校的上课资源，转而倚靠校外，我觉得本身就是不可取的。 诚然国际班的师资一直为人诟病，这个问题不光金中剑桥有，南外IB亚非拉教师团队各位应该也有所耳闻。

但是我始终认为补课老师是必要的，但是仅仅在查漏补缺上。而不是把学校的内容重复重复再重复的教学生一遍。

为什么会说到这个话题，是我觉得补课时间，其实也是金中剑桥班的一大“水分”

而其实是可以不占用那么多时间的、

应该有很多可以节省的时间和空间。

各位家长请参考。

再次总结一下我今天的讲座：CIE-AL是一个非常有价值和竞争力的课程体系。

希望各位家长和学生在这个体系下，用合理的规划方式，打开申请的维度，创造更多的选择。因为对于这个年纪的孩子来说，他们最大的财富就是他们拥有选择的可能。那么我们就要给他们创造选项，而且是良性选项。在面对良性选项的时候，学生就能进行主动积极的思考从而引发个人成长，变得更加成熟、

我们只需要在英联邦申请的规划体系下，把申请做的更加细致更有个人针对性。这个里面需要家长和学生共同的配合，就可以打开申请维度。去冲淡自己的申请风险，获得更多可选项（大学录取通知书） 1.合理搭建学术科目的补充项，考虑AP或者AL的补充科目。2.有层次的通过竞赛，社团，自我学习，长短期科研课题搭建自己的学术研究体系、3.学术体系搭建过程中，细致记录总结个人成长，认知，记录遇到的困难，感悟，形成申请文书素材。在个人学术活动中探索学术的社会价值，呈现社会责任感，甚至可以搭建出衍生性的学术义工类活动。4.坚持一些学术外的特长和爱好或者社会服务。5.考好语言考试，考好AL。

做好这五件事情。金中剑桥班的学生将有更精彩的可能。

家长提问:

以英国为申请主要方向，美国申请一两所，加拿大申个两三所，这种组合是否合适？其意义如何？即所谓多国混申的意义？

这种组合，在美国的数量上来说有点不合适。比如美国的加州体系，只需要一套申请材料就可以把六所美国30左右世界排名都在50左右的加州系统大学一起申请完。本身做多国联申的意义就是为了提供更多的选择性。结合美国优秀学校众多的特点，我认为美国应该规划5所左右的大学申请。加拿大3所-5所。

当然您说的美国一两所，加拿大两所这种，我可以理解为是精致型申请，基于学生成绩较为顶尖，想在顶尖大学的申请上打开可能性、这样也是可以的。

所以不管是哪种，多国混合申请我认为是符合现在的申请趋势，以及符合金中剑桥班的课程优势的一个思路。其核心目的就是在各个层次的大学，为学生打开申请的选择面。

以上，这就是我今天的讲座内容。

谢谢各位家长

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说在最后

依然是话说在题外。

从数据上来看，今年的录取数据中规中矩，从剑桥开始的G5录取人数不低，也因为疫情席卷世界已经超过一年，而今年英国的大学也早就吃的饱饱的，clearing池子基本没得操作，所以没有出现去年那样大规模作战中心的情形，所以反而显得有些平淡。当然，作为学生和家长，没事就是好事，大多接住了offer，剩下的就是啥时候去的问题了。

然而，我们在今年的录取中还是看到了一些新的形势和变化。

！、牛剑申请人数上涨31%，整体申请人数上涨21%。

2、AL出分据不完全统计，大部分同学拿到了目标分。

一方面是美国方向下降18%的申请人数，在总人数没有太大变化的前提下，这些人去了哪里？

大量的外来户占据了英国名额，而考试局却还在放水（这个说法未经考证，也可以说中国学生的适应能力超强，年年超越前人，仅就AS和IG的不完全统计与了解，试卷没有明显的放水痕迹，只能说孩子们考得太好），这就造成了一种印象，就是基本面高度同质化+竞争激烈化。

我们应该从这里看到，金中剑桥这次还能保持一个比较高水平的录取态势，不得不说，孩子们还是很优秀的，并没有被大量挤下独木桥。应该说：这一届的孩子还是打赢了这一仗的。

再来个然而。如此形势下，新一年申请季即将到来，而我们这一届的孩子也仅仅剩下一年时间来为申请做准备了，我们又该如何应对呢？

摆在我们面前的，确确实实是有数据支撑的现实：原先两个人抢的位子，现在有3个人抢，原先3个人抢的位子现在4个人抢，而且因为基本面通胀谁也不差到哪里去。那么该怎么抢？

丈母娘挑女婿，来了一堆清北的，长的又是一水儿的俊俏，个个1米85......

来，每人吟诗一首，让老娘看看谁的境界高......

嗯嗯，题外话说到这里，大家先琢磨琢磨这里头的意思。再说下去就要剧透了......

请听下回分解。